學美美學-悅讀書屋

面積｜圖書室 18 坪 美術教室 18坪            年份｜2021           地點｜雲林・台灣

雲林縣成龍國小・閱讀角落改造計畫

雲林縣成龍國小長期推動閱讀教育，校方一直期待能有一處吸引孩子主動停留、願意親近書本的閱讀空間。
原本閒置的體育器材室，成為這次改造的起點，卻也意外成為串聯校園日常的重要節點。

改造空間位於走廊末端，正對孩子頻繁進出的美勞教室。
設計團隊在踏查中發現，兩側空間之間的走廊，洗手台尺寸不一、動線零散、視覺雜亂，但也正因如此，蘊含著整併與重組的可能。
與其單純打造一間安靜的圖書閱覽室，不如讓閱讀與創作彼此連結，形塑一處能在「圖」與「文」之間自由穿梭的校園閱讀角落。

先整理，再連結｜讓空間回到清楚的秩序

設計以「減法」作為起點。
簡化建築立面語彙，改設大片玻璃門扇，引入自然光線，使原本封閉的空間變得通透明亮。
走廊中雜亂的彩繪與海報被移除，洗手台重新整合並依孩童身高配置，讓動線回到清爽、有序的狀態。

走廊末端設置沖孔板活動擋板，減緩北風干擾，同時為空間帶來柔和的包覆感。
閱讀室與美勞教室則透過一致造型的燈架與走廊中彼此呼應的小屋簷，建立視覺連續性，讓原本分散的空間整合成一個完整區域。

為孩子設計｜讓閱讀自然發生

空間中的書籍以立面展示，繽紛書封成為吸引孩子目光的第一步。
造型書架兼具收納與趣味層次，活動書車可推進各班教室，讓閱讀延伸至校園各處。
可自由組合的造型座椅，讓孩子像玩積木一樣，打造屬於自己的閱讀角落。

牆面設置大面塗鴉黑板，鼓勵孩子用圖像分享故事，
也回應對面美勞教室的學習活動，讓閱讀不只停留在書頁，而是延伸到空間與日常之中。

不只是圖書室，而是一處被使用的校園角落

改造後的閱讀空間，不只是安靜看書的地方，
更是一個能說故事、畫圖、交流與互動的學習場域。
未來也期待開放給社區使用，
讓「到國小看書」成為親子共享的日常選項，
讓閱讀，成為校園與社區之間溫柔連結的一部分。