學美美學-飛翔川堂

面積｜ 50坪            年份｜2021           地點｜宜蘭・台灣

視覺心像是一種比語言符號更古老的方式

– Howard Gardner –­­

我們希望以設計的觀點 重新定義「特教」。

在觀察藝術潛能課程發現,宜蘭特教學員的特殊性也會發生在一般學員身上。

我們認為特教在設計上的定義,不該只是被侷限在身體的缺陷、病理的徵兆,尤其是在美感教育上,因此我們透過重新界定(Re-delimited)廊的空間,並觀察場域經過設計後的變化(Rearranging-loci),讓一般人在這個場域 重新相遇「特教」,在這裡找到共同與共融性。

設計概念 Design Concepts

透過視覺(影像)、聽覺(音樂)、觸覺(雕塑)、動覺(表演藝術、舞蹈)來加強學生對環境知覺的認知及連結經驗的能力。

透過重新界定(Re-delimited)廊的空間，並觀察場域經過設計後的變化(Rearranging-loci)，讓一般人在這個場域重新相遇「特教」，在這裡找到共同與共融性。

改造的關鍵亮點，則落在川堂挑高的正上方。
這片原本空白的空間，轉化為由宜特學生共同創作的藝術裝置。
孩子們以自己的方式，描繪出突破身體限制、如同在天空中自由翱翔的想像。
作品懸掛於入口上方，成為迎接每一位師生與訪客的溫暖風景。

這次改造，不只是解決使用上的問題，
而是讓入口空間真正回應學校的精神——
讓每個走進宜特的人，都能感受到孩子的創意、勇氣，
以及這所學校溫柔而堅定的力量。